Skillnader

Här visas skillnader mellan den valda versionen och den nuvarande versionen av sidan.

--- pedagogisk-kartlaggning [2023/06/16 15:52] – anita
+++ pedagogisk-kartlaggning [2025/02/06 11:22] (aktuell) – anita
@@ Rad 36: / Rad 36: @@
   *     Vilka insatser har provats?
   *     Hur har dessa utvärderats?
-  *     Hur tolkar ni skollagen kap 3, paragraf 2 - Den sista meningen: ”Elever som lätt uppfyller de betygskriterier eller kriterier för bedömning av kunskaper som minst ska uppfyllas ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Lag (2022:146).”
+  *     Hur tolkar ni skollagen kap 3, paragraf 2? https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800/#K3 ”
 Denna information säger mycket mer om eleven (och skolan) än vad en [[https://www.psykologiguiden.se/rad-och-fakta/symtom-och-besvar/utredningar-och-test/psykologutredningar|psykologutredning]] gör och är därför viktig. Ganska självklart att detta bör göras innan psykolog kopplas in. Se även: [[infor-psykologkontakt|Inför psykologutredning]].
-Nordahls punkter är också användbara när man intervjuar en elev om sin skolgång, vad som påverkar [[synen-pa-begavning|uppmärksamhet och engagemang]].
+Nordahls punkter är också användbara när man intervjuar en elev om sin skolgång, vad som påverkar [[synen-pa-begavning|uppmärksamhet och engagemang]]. Idealsvaren från eleven står inom parentes
   * Fackligt - (Jag lär mig mycket i skolan)\\
@@ Rad 47: / Rad 47: @@
   * Förväntningar - (Det förväntas mycket av mig)\\
-Idealsvaren från eleven står inom parentes
 **Se även:** \\