Skillnader

Här visas skillnader mellan den valda versionen och den nuvarande versionen av sidan.

--- skolan-och-eleverna [2021/12/26 10:24] – [Se vidare:] anita
+++ skolan-och-eleverna [2021/12/26 10:49] – anita
@@ Rad 7: / Rad 7: @@
 Krocken mellan [[vad-vill-eleverna-lara-sig|vad eleverna vill lära sig]] och vad skolan vill lära ut brukar benämnas //Just-in-time-learning// respektive //Just-in-case-learning//. (Just-nu-inlärning respektive uti-fall-att-inlärning.)
-Både förskolan och grundskolan karaktäriseras av //Just-in-case-learning// och grundar sig på en generell uppfattning av barns/elevers utveckling, förmåga och behov vid en viss ålder. [[barns-utveckling|Barns och elevers utveckling]] är dock olika för varje individ och inget barn är det andra likt. Rent generellt är det lättare att identifiera försenad utveckling till skillnad mot snabbare eller [[asynkron-utveckling|asynkron utveckling]].
+Både förskolan och grundskolan karaktäriseras av //Just-in-case-learning// och grundar sig på en generell uppfattning av barns/elevers utveckling, förmåga och behov vid en viss ålder. [[barns-utveckling|Barns och elevers utveckling]] är dock olika för varje individ och inget barn är det andra likt. Rent generellt är det lättare att identifiera försenad utveckling till skillnad mot snabbare eller [[asynkron-utveckling|asynkron utveckling]]. \\
+**Foto: Anita Hogeborn Kullander**
 Särskilt begåvade elever har ofta ett stort behov av "just-in-time-learning" vilket gör att de på olika sätt protesterar. Det kan vara att de vägrar göra skoluppgifterna, vägrar svara på frågor, stör lektionerna, söker [[social-kompetens|konflikter]] eller helt sonika [[vaga-fraga-orka-lyssna?s[]=skolvägran|skolvägrar]].